El adolescente y el aprendizaje Amar, comprender y encauzar  son las actitudes que demandan los adolescentes a los padres de familia y a los educadores. En el  ámbito educativo, las aportaciones de la neurociencia y sus investigaciones están orientadas a  comprender  el comportamiento del adolescente  para lograr un mejor nivel del aprendizaje y una mejor calidad de relación interpersonal. Enunciaremos algunas ideas que nos permitan analizar y reflexionar sobre este comportamiento para optimizar el aprendizaje en esta importante etapa del desarrollo. El cerebro en esta etapa se encuentra en plena transformación. Los adolescentes están pasando por muchos cambios. Los estudios relacionados al desarrollo del cerebro durante el ciclo vital demostraron que este es un largo proceso, que empieza a tan solo tres semanas después de la concepción y sigue durante muchos años después del nacimiento. Cambios y transformaciones anatómicas y funcionales ...

El juego como estrategia educativa “ No dejamos de jugar porque envejecemos; envejecemos porque dejamos de jugar”  George Bernard Shaw Lamentablemente, hasta hace poco tiempo se ha considerado que el juego estaba circunscrito a un periodo vital muy determinado, por lo que conforme vamos creciendo la importancia relativa del juego se ve mermada en beneficio de actividades más serias, racionales y formales. De hecho, la senda evolutiva que recorremos a lo largo de nuestra vida está excesivamente encorsetada por lo que se consideran actividades de niños, de jóvenes y de adultos, como si estas etapas fuesen compartimentos estancos. Por tanto,  en la formación de adultos se ha estigmatizado el aspecto lúdico,  siendo considerado una pérdida de tiempo, y por ende, relegándolo a la esfera íntima y personal y desaprovechando las potencialidades que ofrece como estrategia educativa. En cualquier caso, estamos comenzando a valorar el uso educativo de los juegos en l...

Los docentes y su interacción con las nuevas generaciones Emilio Tenti Fanfani . Nos interesa analizar aquí las consecuencias de este encuentro/desencuentro entre cultura del pasado y cultura del presente que se registra en las instituciones escolares.  Muchas evidencias disponibles inducen a pensar que la mayoría de los docentes no tienen un conocimiento adecuado de las culturas de las nuevas generaciones con las que están obligados a interactuar a diario en las aulas escolares. La actitud de sentido común lleva a juzgar más que a comprender. Por eso, cuando se interroga a los docentes acerca del fortalecimiento, debilitamiento o permanencia de ciertos valores en la juventud de hoy, la mayoría de ellos manifiesta una actitud extremadamente crítica y pesimista.  Diversas investigaciones realizadas en varios países de América Latina (Argentina, Brasil, México, Perú y Uruguay) durante la última década (Tenti Fanfani, 2005, 2010) muestran que la mayoría de los ...

¿Como se presenta la escuela en el desarrollo humano? La escuela debe ser presentada como una invención humana cuya cronología es ínfima con respecto al desarrollo filogenético de nuestra especie, y también con respecto al socio-histórico, pero que en la actualidad es decisiva en el desarrollo ontogenético  y a transformado la especie. La escuela es hoy un asunto que tenemos que mirar con detalle para entender el desarrollo infantil y adolescente, pues se trata, en términos de Rogoff, de una institución “canalizadora del desarrollo cognitivo”, y porque la mirada contemporánea sobre el niño y el adolescente esta intervenida por parámetros escolares. Según señala Frigerio, la escuela es prestadora de identidad, a través de la cultura que transmite por medio del curriculum y a través de los distintos lugares asignados al niño/a, a favor o contra el reconocimiento de ser individualidad. Un niño/a se va constituyendo como sujeto también en la escuela, en un proceso en el ...

La teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg Quién fue Lawrence Kohlberg? El creador de esta teoría del desarrollo moral, Lawrence Kohlberg,  fue un psicólogo estadounidense nacido en 1927 que en la segunda mitad del siglo XX , desde la Universidad de Harvard, se dedicó en gran parte a indagar en el modo en el que las personas razonan en problemas de tipo moral Las semejanzas entre la teoría de Kohlberg y la de Piaget Sus investigaciones tuvieron como fruto la teoría del desarrollo moral de Kohlberg, muy influenciada por la  teoría de las 4 fases de desarrollo cognitivo de Jean Piaget . Al igual que Piaget, Lawrence Kohlberg creía que en la evolución de los modos típicos de razonamiento moral hay etapas cualitativamente distintas entre sí, y que la curiosidad por aprender es uno de los principales motores del desarrollo mental a lo largo de las distintas fases de la vida. Además, tanto en la teoría de Kohlberg como en la de Piaget hay una idea básica:...

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET Probablemente la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en niños es la de Jean Piaget (1896-1980). Según esta teoría los niños pasan a través de etapas específicas conforme va madurando su intelecto y su capacidad para percibir las relaciones de todo tipo. Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro. Las etapas son las siguientes: ETAPA SENSORIOMOTORA Esta etapa tiene lugar entre  el nacimiento y los dos años de edad.  Durante este periodo los niños comienzan a entender la información que perciben a través de sus sentidos y se inician en el desarrollo de su capacidad de interactuar con el mundo. En esta etapa los niños aprenden a manipular objetos. Un aspecto interesante de este periodo es que no pueden entender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos, ...

El Sujeto de la Educacion Secundaria: Fuente: https://es.slideshare.net/patriciastj/paulo-freire-pedagogia-liberadora-13112330

El Desarrollo Moral : El  estudio de la moral  es algo que constantemente está generando dilemas, dudas y teorías. Prácticamente todas las personas se han preguntado en algún momento acerca de lo que está bien y lo que no lo está, sobre cuál es el mejor modo en el que ordenar las prioridades para llegar a ser una buena persona, o incluso acerca del mismo significado de la palabra "moral". Sin embargo, muchos menos se han propuesto estudiar no ya lo que es el bien, el mal, la ética y la moral, sino el modo en el que pensamos en esas ideas. Si lo primero es tarea de los filósofos, lo segundo entra de lleno en el terreno de la psicología, en el que  destaca la teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg. Fuentes:  https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQCoXfbx-rkbicRK1HVbzTsXVblU0EfdtoZAf5iT4Iukjj0_Kci https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-desarrollo-moral-lawrence-kohlberg

Desarrollo ontogenético: La ontogenia, crecimiento ontogenético o desarrollo es, en biología, la progresión de estadios vitales desde la fecundación hasta la senescencia (vejez). Cada organismo está conformado por un gran número de unidades, las células, que poseen en su interior un conjunto de instrucciones, los genes, que permiten desarrollar las distintas partes del organismo. Cada gen está internamente programado para actuar o expresarse en diferentes momentos de los estados de desarrollo, generando de esta manera cambios en la forma nal (fenotipo) del ser vivo. Este proceso es universal en el sentido que ha sido observado en todos los organismos pluricelulares vivos.     El desarrollo animal u ontogenia cumple dos funciones principales: Genera diversidad celular (diferenciación) a partir del huevo fecundado (cigoto) y organiza los diversos tipos celulares en tejidos y órganos (morfogénesis y crecimiento) Asegura la continuidad de la vida de un...

ESCOLARIZACIÓN Se denomina  escolarización  al  acto y el resultado de escolarizar : hacer que los niños accedan a la  escuela  para recibir la enseñanza obligatoria. Este verbo procede del vocablo  scholarizare , del latín medieval. La escolarización, por lo tanto, consiste en lograr que aquellos que están en edad escolar asistan a los centros educativos y completen los estudios que el  Estado  fija como obligatorios. Tanto las autoridades estatales como los padres o tutores tienen que asegurar que los chicos acudan a las escuelas, teniendo en cuenta además que la educación es un derecho. Muchas veces se confunde la noción de escolarización con la idea de  educación . La escolarización está directamente vinculada a la escuela, una institución pública donde se instruye a los niños. La educación, en cambio, es la instrucción o la formación en sí misma. A nivel general, se acepta que la educación básica que permite integrar a...